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Merkmale von erzieherischen Handlungen

Frage: Merkmale von erzieherischen Handlungen
(2 Antworten)


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Beiträge 2
0
Hallo,
ich habe in Forum nachgeschaut ob ich schon eine Antwort finden kann.
Leider nicht..
Ich habe mich in Pädagogik Kurs angemeldet(Fernstudium)
Leider komme ich schon bei erstem Lernheft nicht weiter.
Meine Hausaufgabe ist:

Bestimmen Sie die Merkmale von erzieherischen Handeln und geben jeweils 2 Beispiele aus der Praxis.
Leider weis ich nicht genau was ich schreiben soll.
Das habe ich bis jetzt geschafft.

1.
Bestimmen Sie die Merkmale von erzieherischen Handeln und geben jeweils 2 Beispiele aus der Praxis.

- Pädagogische Interaktion ist Zielgerichtet mit dem Ziel, den Adressanten in der vermittelten Aufgabe vom Vermittler unabhängig zu machen.
Beispiel: Beispiele folgen aus meiner Berufserfahrung:
- Ich Vermittele Kindern wie man selbständig Hausaufgaben erledigen kann. Mit eigener Organisierung vom Arbeitsplatz und von eigenem Materialien, die man für Hausaufgaben benötigt. Stille und schnelle Erledigung von Hausaufgaben. Wenn die Kinder Verständnisfragen zu Aufgaben haben, sollen sie sich melden und leise warten bis ich zu Ihm kommen kann oder sie versuchen selbstständig Antworten zu finden.
Meine Aufgabe ist erledigt, wenn das Kind schafft seine Hausaufgaben selbstständig zu erledigen.
- Ich begleite die Kinder zum Mittagessen. Das begleiten beginnt schon mit Händewaschen, „wie Wasche ich meine Hände richtig, wie viel Papier benötige ich zum Hände trocknen?“.
Gemeinsam Decken wir das Mittagstisch. Am Anfang besprechen wir was zum Mittagessen gibt, wird dem entsprechen suchen die Kinder Besteck aus.
Sie sollen sich ruhig zur Essensausgabe anstellen und danach leise Platz finden. Bei Mittagessen unterhalten wir uns über das an dem Tisch ausgesuchte Thema von den Kindern. Wenn es zu laut wird versuche ich zu Moderiren so dass wider zu normale Lautstärke kommt für die alle in dem Raum erträglich ist.
Kinder müssen nicht alles Essen, wir besprechen aber was für Lebensmittel das ist und man soll es nur Probieren. Leider erkenne Heute sehr weniger Kinder Gemüse oder Obst Arten oder Art auf die man sie zubereiten kann.
Ich bringe dem Kindern ebenfalls Tisch Manieren wie Umgang mit Besteck usw. bei.
Nach dem Mittagessen eigenes Geschirr Weg zu räumen und danach sein Platz oder auch den gesamten Tisch zu säubern ohne sich von der Aufgabe zu Drücken.
Wenn das Kind den Ablauf selbständig ausführen kann habe ich meine Erzieherische Aufgabe erfühlt.

- Herangehensweisen und Lernprozesse sind individuell auf den Adressaten zugeschnitten.

Beispiel:
Alter und Umständen entsprechend gestalten.
- Ist das Lernen, Spielen, Basteln, Singen, Lesen, Toben, Religion, Sprache, Rituale …alles wird auf das Kinds alter angepasst vom Raum, Material, Dauer, Bedürfens.
Das Kind stehe im Mittelpunkt und wird begleitet.

Bastellangebot- Kreativangebot „Herbst“ Kinder 2 Klasse 7 bis 8 Jahre.
Motiv Fensterbild, Kürbisbild, Sonnenblumen, Baumblätter…

Meine Aufgabe:
- Ich organisiere ein Raum, die sitz Gelegenheit, mich vergewissere das wir genügen Licht im Raum haben und das Raum gelüftet ist.
In gut belüfteten, und hellem Raum mit genügend Platz macht Kinder und mir Spaß zu Arbeiten.
- Zum Weitern organisiere ich benötigter Material.
Pape, Bunte Papier; Kleber, Schere, Vorlagen, unterlagen für der Tisch(Schutz für Schulinventar).
Bei Material suche achte ich auch auf Kinder die Linkshändler sind und natürlich das genügend Material zu Verfügung da steht.
- Zielformulierung“ Was möchte ich erreichen“
Ich bespreche mit Kinder was wir vorhaben, was für Material wir haben.
- Mein Ständiger Impuls

- Einzelne Arbeitsschritte begleiten (Fähigkeiten, Fertigkeiten)
Es kann nicht jedes Kind perfekt mit scheren umgehen, jedes Kind hat nicht das Augenmaß,
kann auch nicht mit jedem Material umgehen, es sind nicht alle gleich fertig.

Das Kind:
- Anwesenheit
- Motivation

Arbeitsschritte:
- Selbständiger Material suche
- Eigenständiger Ideen
- Eigenständiger Arbeit

- Vermittler und Adressanten treten einander in definierten Rollen gegenüber.

Beispiel: Hier weis ich nicht ob das richtig ist, was für Beispiel ich nehmen kann.

Autorithäre rolle-> Du (vorbiLD). Kinder müssen sich unterordnen. Superiore verteilung

- Die gesamte Interaktion ist vom Umwelt und Charakter der Institution geprägt.

Beispiel:

- Zielverwirklichung erfolgt indirekt, d, h. in der Auseinandersetzung mit dem Gegenstand (Lehrinhalt)

Beispiel: !Bin mir nicht so sicher ob das richtig ist!

Soll Hausaufgaben durchziehen nicht aufgeben. Soll Ziel vor Augen haben und Ehrgeiz entwickeln. Soll sich mit der jeweiligen Aufgabe die vor ihm steht auseinandersetzen, können auch Aufgaben im Leben sein nicht nur Hausaufgaben

ich brauche nur ein an stups, ich hoffe das ich dann weiter schaffe.
Ganz lieben grüß und danke..
Frage von sonne3910 | am 02.11.2015 - 21:16

 
Antwort von ANONYM | 03.11.2015 - 17:19
Hallo,
bei der Rollenverteilung geht es darum, dass Vermittler und Adressat Mitglieder einer Gemeinschaft sind.
Der Vermittler vermittelt die Interessen der Gemeinschaft, während der Adressat diese (kennen)lernen soll.
Hierzu werden erzieherische Maßnahmen herangezogen. Ein Beispiel wäre, dass der Vermittler Anleitung gibt, wie man beim Essen das Besteck hält und dabei selbst als Vorbild fungiert.

Dein Beispiel für die Zielverwirklichung finde ich gut.


Autor
Beiträge 2
0
Antwort von sonne3910 | 07.11.2015 - 21:35
Hallo,

danke für schnelle Antwort. Es hat mir sehr geholfen.

Lieben Grüß

Anita

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