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Pädagogik / Leistungskurs 1

Die Stufe der formalen Operation nach J. Piaget
- Dauer: ca. 12 Jahre – Lebensende (manche Menschen erreichen diese Phase nicht)

Merkmale:

- Das Wissen über das Lösen von Problemen erweitert sich:
- Das Denken wird flexibler und die Individuen lernen zu argumentieren und verschiedene Standpunkte einzunehmen.
1.-Das Individuum entwickelt die Fähigkeit über hypothetische (mögliche) Probleme genauso Nachzudenken, wie über reale.
2.-Klassen von Problemen können mit Hilfe von abstrakten Regeln gelöst werden.
3.-Individuen denken über eigene Gedanken nach, beurteilen sie und suchen nach Widersprüchen und Schlussfolgungen.
Die hypothetische Gesamtheit der möglichen Antworten werden in ungefähr gleichgroße Abteilungen geteilt und es wird eine effektive Strategie entwickelt, um die Zahl der möglichen Antworten zu verringern.

Beispiele:
zu 1. „Wenn alle Marsmenschen gelbe Füße haben und diese Kreatur auch gelbe Füße hat, ist sie dann ein Marsmensch?“
Kinder in der konkret-operatorischen Stufe

Kinder in der formal-operatorischen Stufe „ Ich habe noch nie einen Marsmenschen gesehen.“ -würden logisch auf diese Frage antworten:
, Nein, da es mehrere Kreaturen mit gelben Füßen geben kann und dieser kein Marsmensch sein muss.“
zu 2. „ Welche Zahl ergibt sich, wenn man 30 von zweimal derselben Zahl abzieht?“
Kinder in der konkret-operatorischen Stufe
Kinder in der formal-operatorischen Stufe - Kinder probieren verschiedene Zahlen aus indem sie addieren oder subtrahieren bis sie zum Ergebnis kommen. Jugendliche kombinieren Addition und Multiplikation zu einer einzigen, komplexeren Operation. (x = 2x – 30) x = 30
zu 3. Ratespiel „ Zwanzig Fragen“ (bei den man mit 20 Fragen Tiere, Gegenstände oder Personen erraten muss)
Kinder in der konkret-operatorischen Stufe

Kinder in der formal-operatorischen Stufe - unsystematische Auswahl:

„ Ist es ein Hund?“ - Eingrenzungsfragen:
„ Ist es kleiner als eine Ziege?“

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