Hausaufgaben: Warum sind sie wichtig? Gründe gesucht

Die grundsätzliche Funktion von Hausaufgaben besteht darin, den Lernprozess des Schülers anzuregen, zu stützen und zu fördern

durch HA wird Selbständiges Arbeiten/ Lernen gefördert (dazu gehört auch sich selbstständig zu inforieren wenn eigenes Wissen nicht ausreicht)

durch HA wird Schülern, welche im Unterricht nicht so schnell folgen können die Möglichkeit gegeben sich auch Zuhause in aller Ruhe noch einmal mit dem Thema der Schule auseinanderzusetzen (Die unterschiedliche Lernfähigkeit der Schüler zeichnet sich durch das Lerntempo und auch durch die Art und Weise des Zuganges zu Lerngegenständen und ihrer Durchdringung aus. )

durch intensives Auseinandersetzen mit verschiedenen Themen können Schüler eigene Interessen entwickeln und werden motiviert auch eigenem Forschungsbedarf nachzukommen

durch HA werden Schüler, welche sich sonst nicht gut am Unterricht beteiligen `gezwungen` sich mit dem Unterrichtsstoff auseinanderzusetzen.

in HA kann der Lehrer auch Unterrichts-Vorbereitende Aufgaben stellen, sodass es den Schülern im Unterricht leichter fällt sich mit dem Thema zu befassen, da sie sich bereits in Ruhe damit auseinandersetzen konnten (wertvolle Unterrichtszeit wird gespart)

durch HA können Schüler durch wiederholtes Anwenden Inhalte besser manifestieren. (vom Kurz- ins Langzeitgedächtnis)

durch HA lassen sich im Klassen-Plenum verschiedene Meinungen und Ergebnisse vergleichen, was Diskussionen anregen kann (Erweiterung des Meinungs-Spektrums)

Kategorien: (https://www.pedocs.de/volltexte/2013/7327/pdf/NeueDidaktik_1_2008_Grasedieck_Wert_Hausaufgaben.pdf)
1. Hausaufgaben zur einfachen Festigung des Wissens und Könnens. Dazu gehört u.a. das Einprägen von Fakten, das Üben formaler Aufgaben, die Wiedergabe der vorhergehenden Unterrichtsstunde. 2. Hausaufgaben zur Erweiterung des Wissens. Dies entspricht z.B. der Übertragung der erworbenen Kenntnisse auf neue Sachverhalte.
3. Hausaufgaben zur Systematisierung des Wissens und Könnens. Diese Aufgaben stehen am Ende größerer Stoffeinheiten und dienen der Einordnung neuer Kenntnisse in den bereits behandelten Stoff.
4. Hausaufgaben zur Anwendung des Wissens und Könnens an gegebenen Beispielen und in bestimmten Situationen. Diese Aufgaben besitzen eindeutig schöpferischen Charakter.
5. Hausaufgaben zur Anwendung des Wissens und Könnens an zu suchenden Beispielen und Situationen. Im Unterschied zur Gruppe 4 muss der Schüler hier einen konkreten Sachverhalt selbst suchen.
6. Hausaufgaben zur Hinführung zu dem neu zu behandelnden Stoff.