Autismus

Hi,
vielleicht kannst du das ja auch für deinen Vortrag gebrachen,
müsste vor kurzen zu dem Thema nen Vortrag halten:

Spiel des Menschen mit autistischen Verhaltensstörungen

1. Das Spielverhalten

-Probleme bei Spielinitiierung, Aufrechterhaltung und Beendigung des Spiels
-Entwicklungsverzögerung und verzögerte Spielentwicklung
-Mitunter deutliches Vorherrschen eines sensomotorischen & explorativen Spiele
-Stereotyper, mitunter zweckentfremdeter Umgang mit Spielzeug, aber durchaus funktionsgerechtes Spiel mit Spielzeug
-zum Teil ausgeprägtes, festgelegtes und fixiertes Konstruktionsspiel
-Einschränkung im symbolischen und phantasievollem Spiel
-Beschäftigen sich bis ins erwachsenden Alter mit bestimmten Gegenständen
-Regelspiel möglich, aber wiederkehrende Störung in der sozialen Abstimmung
-Verhaltensstörungen, wie Zwänge, Sprachstörungen usw. erschweren kommunikative Spielabläufe
-Spiel mit Gleichaltrigen erschwert

2. Probleme & Motive der Spielakteure

-Autisten haben gestörtes Imitierungsverhalten Þ schwierige Kommunikation mit anderen und erschwertes Nachahmen von Abläufen
-Häufig geringes Interesse an Spielzeug und sozialen Spielen
-Gelingt es nicht bzw. nur schwierig, sich mit anderen Spielern abzustimmen
-Können nicht durch eigene Körpersignale Spielbereitschaft zu zeigen
-Können sich nicht ausreichend auf bestimmte Reize konzentrieren Þ häufig abgelenk und Problem das Spiel zu verfolgen
-Taktile und auditive Über- oder Unterempfindlichkeit
-Fixierung auf einen bestimmten Gegenstand
-Mache sind hochbegabt in einem bestimmten Bereich Þ z.B. Mathe, Musik, Technik
-Können nicht oder nur schwer den eigentlichen Sinn von Spielsachen erkennen
-Ihnen fehlt es an Phantasie für symbolische Spiele
-Verlieren sich oft in Nebenrealität und schaffen den Überstieg in die Hauptrealität nicht


3. Spielregeln bei autistischen Menschen

· klare Ansprache – gute Absprachen treffen
-klare Ansprachen geben
-den autistischen Menschen genau informieren
-Spielregeln verdeutlichen

· gute Raumorientierung ermöglichen
-übersichtlicher, gut strukturierter Spielraum
-Abgrenzungen für bestimmte Aktivitäten durch Klebestreifen, Raumteiler usw.

· Konzentration fördern
-er muß frei sein von Ablenkungen zb. Blick aus Fenster, Nebengeräuschen
-Schutz vor Nebeneindrücken durch Sichtblenden, Paravents usw.
-Sitzen sie zB. Im Stuhlkreis neben ihm zur Beruhigung und um ihm zu helfen
-Interessante Spielgegenstände auswählen oder Gegenstände verpackenÞ Neugier wecken

· Zeit einteilen
-klare Zeitangeben machen nicht „bald“ oder „ gleich“ sagen
-verdeutlichen sie es zb. Durch eine große Uhr
-erklären sie vorher den genauen Ablauf möglichst auch visuell zB. durch Piktogramme, Fotos usw.

· Planungshilfen geben
-helfen beim Ablauf und der planung des Spiels Þ verdeutlichen „was ist zu tun“
„wie viel“ wie lange“ „in welcher Reihenfolge“ „was danach geschieht“
-evtl. visuell Abläufe verdeutlichen zb. wann bzw. wer ist an der Reihe Þ mit Hilfe eines verdeutlichen

· Strukturieren von Spielmaterial und Spielaufgabe
-Anforderung muß vom autistischen Menschen auch bewältigt werden können
-Individuelle Interessen sollten berücksichtigt werden bei Spiel- und Materialwahl
-Hilfreich sind Spielmittel mit nur einer Lösung zb. Puzzlesdurch Markierungen, Pfeile oder bestimmter Farbgestaltung Orientierung ermöglichen