Unterrichtsgestaltung Referendariat

im welchen fach bist du referendar?

ich halte das für sinnvoll. die schüler haben dann zwar erst ein bisschen den eindruck, dass der reverendar noch unsicher ist, andererseits fühlt man sich geschätzter und ernstgenommen. bei uns hat das die beteiligung im unterricht sehr erhöht ^^

Oder auch ältere Hauptschüler...auch das macht nochmal einen Unterschied...

also als oberstufenschüler schätzt man das schon wenn man eingebunden wird. am besten einfach erstmal sagen was durchgenommen werden und wie (gruppenarbeit,vorträge etc.) und dann fragen ob es andere ideen gibt und ob man das so gut findet. und vllt ein thema freier stellen und dann direkt die schüler fragen wie sie sich vorstellen es durchzunehmen.

deutsch?
dann bitte zumindest im unterricht auf
-rechtschreibung
-zeichensetzung
achten.

du könntest themenvorschläge geben, woraus sie sich was aussuchen könnten. dann hättest du zumindest schonmal etwas, das mehr interessiert.

Ich würde nicht das Thema vorstellen und dann die Schüler fragen, wie man das denn erarbeiten könnte. Ich finde das wirkt immer sehr unorganisiert...Zwei Möglichkeiten zu geben ist ganz gut, über die die Schüler dann abstimmen. Meine persönliche Meinung.

ich habe nichts gesagt :D

Ich hätte gerne noch mehr Vorschläge, wie man Schüler sinvoll an der Planung und Durchführung des Unterrichtes miteinbeziehen kann.
lg danke für die bisherigen Posts

Im Sportunterricht hat das super geklappt bei uns. Hatten einen ziemlich neuen und jungen Lehrer. Er hat sich unsere Vorschläge angehört und je nachdem, ob das mit dem Lehrplan gepasst hat, haben wir das auch gemacht. Ihm war es auch sehr wichtig, dass uns der Unterricht Spaß macht, also hat er da auch oft nachgefragt, wie man den Unterricht besser gestalten könnte, oder ob uns etwas an ihm als Lehrer nicht passt. Schulsport hatte noch nie so viel Spaß gemacht ^^

Beteiligen an der Unterrichtsplanung kannst du die Schüler sinnvollerweise
- bei der Auswahl von Gedichten, Kurzgeschichten oder einer Klassenlektüre (Buch), indem du ihnen 2 oder 3 Angebote unterbreitest und dann wählen lässt.
-ebenfalls beteiligen können sie sich für einzelne Lektionen, welche Unterrichtsform sie vorziehen: Teamarbeit, Partnerarbeit oder Einzelarbeit. Dabei muss nicht einmal die ganze Klasse auf die gleiche Weise arbeiten. Man entscheidet sich von Anfang an für eine Unterrichtsform und zieht seine Aufträge dann durch.
- Bei der Arbeit im Klassenverband besteht die Möglichkeit, dass die Klasse wählt, ob sie ein Protokoll führt (jeder einzeln) oder ob sie ein Skriptum erhält. Der Inhalt der Mitschrift oder das Skriptum werden als Teil eines Tests angekündigt.
- Themen für Erörterungen können zur Auswahl gestellt werden, so dass nur ein Teil der Klasse sich mit einem bestimmten Thema befasst.
- Themen für Erörterungen können durch Schüler-Gruppen vorgeschlagen und vorbereitet werden mitsamt den Texten und nötigen Unterlagen.
- Stationen-Unterricht oder Werkstatt-Unterricht sind eine interessante Arbeitsmöglichkeit für Oberstufenschülerinnen und Schüler, bedingen für die Lehrkraft allerdings eine grosse Vorbereitungsarbeit.
Je nach der Anzahl der Deutsch-Lektionen, die zur Verfügung stehen können 1 oder 2 Lektionen pro Woche mit Schüler-Mitbestimmung oder Vorbereitungen der Klasse abgehalten werden.
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