Wieviel Schülermitbestimmung soll/muss sein?

auslese, ich gehe gerade von einer Bewegung in der Didaktik aus, die - mal vereinfacht - davon spricht, dass Schüler quasi komplett mit- bzw. selbst bestimmen. Ohne Kultusministerium.

"Praxisbezug" kann bedeuten: das, was für die evtl. Berufswahl relevant ist und/oder das, was mir, in welcher Art auch immer, etwas "bringt". Auf die Oberstufe habe ich das jetzt nur bezogen, weil es da in diversen Vorgaben explizit drinsteht.


Zu deinem letzten Punkt: darum geht es ja gerade. Da wäre es doch schön, man könnte als Nicht-Interessierter irgenwann mal sagen: "Danke, mir reicht`s jetzt mit der Lyrik!" - oder zumindest fordern, dass einem mal erklärt wird, was diese ausgiebige Literaturbesprechung eigentlich soll.

Mein Kritikpunkt daran wäre: je früher Schüler wählen dürften, welche Fächer sie belegen wollen, desto eher geht so eine Idee wie "Allgemeinbildung" oder "Grundkenntnisse" doch hopps - oder nicht? Ein Prof an meiner Uni entgegnete darauf: "Wenn nun aber jemand sich partout nicht für Grundkenntnisse in Chemie und Physik interessiert, dann könnte man ja auch sagen, gut - dann lässt er`s halt."
Die Frage ist wohl, welche Konsequenzen massive Schülermitbestimmung hätte - mal ganz abgesehen von der Frage, wie sich so etwas praktisch umsetzen ließe. Wenn mir nie jemand erklärt, wie der Strom in die Steckdose kommt, kann mir das auch wurst sein, solange der Strom da weiterhin rauskommt. Aber wie sieht das mit anderen Dingen aus? Sollen Kinder Sport aus ihren Stundenplänen streichen dürfen, weil sie lieber rumsitzen wollen (und es den Eltern egal ist, ob ihre Kiddies immer lahmer werden)? Ist es okay, Geschichte abzuwählen, weil einen dieser ganze Nazi-Kram nicht interessiert? Ist es okay, in Politik nicht das Wahlrecht in Deutschland durchnehmen zu wollen, weil man auch ohne diese Info wählen kann? Bzw. weil man sowieso noch nicht wählen gehen darf? Usw.

Mach daraus eine(n) mehr, weil du mich mitzählen kannst.

Wie sehen es denn die jetzt "neu" online gekommenen?
Wenn ihr mitbestimmen dürftet, was konkret gelernt wird, würdet ihr dann noch Goethe lesen? Ganzrationale Funktionen berechnen? Latein lernen?

Würdet ihr dann strikt danach gehen, was ihr später mal "gebrauchen" könnt? Wisst ihr schon, was ihr mal werden wollt bzw. was ihr mal gebrauchen könnt?

Da kommt`s eben wieder auf: kann man die Schule/Lehrpläne dafür verantwortlich machen, wenn Schüler Lernstoff wieder vergessen? Prozentrechnung und Zinsrechnung werden auf dem Gymnasium ja schließlich auch durchgenommen.

Den Punkt mit den Noten finde ich interessant. Was motiviert denn viele (die meisten?) zum Lernen? Die Tatsache, dass es dafür Noten gibt, die über den weiteren Lebensweg entscheiden. Gehst du noch hin zum Musikunterricht, wenn der nicht benotet wird? Machst du noch mit beim Sport, wenn das nicht benotet wird?

ich denke, das kann man so pauschal nicht sagen. Die, die gute noten haben, spornt wohl jeder unterricht an; und die, die schlechte noten haben, werden durch weitere schlechte noten noch weiter nach unten gezogen bzw. haben verstanden, dass sie jetzt endlich etwas tun müssen. ein ganz wichtiger aspekt ist für mich aber, dass gerade auf gymnasien viele schüler sind, die dort einfach üerfordert sind. je nach bundesland wird entschieden, welche schüler aufs gymnasium wechseln dürfen. und für mich ist das im alter von ca. 10 jahren definitiv zu früh. es gibt grundschulen, die benoten durchgängig gut (auch bei weniger begabten schülern!) und es gibt halt auch grundschulen, die benoten differenzierter. bei den ersteren ist die abbrecherquote sicherlich wesentlich höher, weil sie auf dem gymnasium irgendwann von der realität eingeholt werden und querversetzt werden müssen. für deren weiteren lebensweg in der schule ist dies ganz sicherlich nicht von vorteil
und zu deiner frage, ob man zum unterricht geht, wenn dieser nicht mehr benotet wird, würde ich sagen: diesen unterricht würden sicherlich die schüler besuchen, denen z.b. musik, sport oder kunst auch riesengroßen spaß macht, ich persönlich würde nur zu sport gehen, auch wenn das fach nicht benotet wird. sport macht mir einfach spaß. aber was soll ich in kunst oder musik, wenn es mir nicht liegt? das bringt doch alles nichts.
unser schulsystem ist einfach marode und für viele ohne perspektive, weil man schüler, die mal eine etwas schwerere lebensphase durchmachen, einfach hängen lässt.
jeder mensch hat doch irgendwo seine begabungen - aber in der schule wird darauf wenig rücksicht genommen, leider. wenn ich mir später einen ausbildungsplatz suche, wähle ich doch auch einen aus, der mir wahrscheinlich liegt, oder?