Kann nicht mehr!

Zitat:
einschleimen ist in der tat rückgrat los, aber einfach mal über seinen schatten springen und den lehrer nicht kritisieren, wenn man weiß, dass es negativ für einen enden wird ist doch nicht rückgratlos oO

Richtig, das wäre nämlich dumm.

Mein Anonymer Mitmensch, genau diese Szenarien kenne ich nur zu gut aus meiner Schulzeit.
Abgesehen davon, dass mir nicht all zu oft ein "minus" angetragen wurde - denke ich.

In den "Laber-Fächern" ist es mir in den Klausuren auch oft schlecht ergangen, obwohl ich die meiste Theorie noch heute beherrsche - schlichtweg weil ich nciht wusste, was sie von mir wollen.
Nun gebe ich dir den Rat, den ich nie befolgt habe: Schreibe genau auf, was du sagen willst und höre nicht an dem Punkt auf, wo du dir denkst "Der Rest erschließt sich nun zwangsläufig." , denn ein Lehrer will genau diesen Teil lesen - auch wenn es schon absolut offensichtlich erscheint.

Woher deine schlechten Zwischenbewertungen kommen, kann ich dir nicht sagen, aber wenn du deine Beweise liefern kannst, hat dein Lehrer absolut kein Recht, diese Leistung anzufechten.
Versuche mal, eine solche Stunde inklusive der Gespräche zu protokollieren. Damit kann man dann im Nachhinein noch einmal mit dem Lehrer sprechen. Und dann soll er bitte genau schildern, was ihm daran missfallen ist.

@Double-T: Meine schlechten Noten sind ja auch nur in diesen Laber-fächern. In anderen wie Mathe erblühe ich richtig. Ich werde deinen Rat befolgen. Ein Protokoll fürs mündliche und soviel schreiben, wie man weiß im schriftlichen. Vielen Dank

An die anderen kann ich nur sagen, dass es mich wirklich enttäuscht, welche Einstellung hier einige vertreten. Echt beschämend.

Ich wünsche dir viel Glück damit.

Und ich finde es ehrlich gut, wenn man sich nicht von vermeintlichen Authoritäten verbiegt...

Einige Sachen, die mir in deinen Posts aufgefallen sind und an denen sich dieses Problem evtl. festmachen lässt. :)


1. "Ich weiß oft in den schriftlichen (nicht naturwissenschaftlichen) Fächern nicht, was die Lehrer wirklich von mir verlangen. Ich beantworte die Aufgabe genau und präzise."

Wie passt das denn zusammen? Du verstehst die Aufgabenstellung nicht (genau), aber beantwortest die Aufgabe genau? Das kann ja schon mal nicht so hinhauen... :)

2. "Ich beantworte die Aufgabe genau und präzise (...) doch einige Lehrer verstehen mich falsch bzw. interpretieren meine Aussagen nicht, wie ich sie meine."

Wenn "interpretieren" nötig ist, dann waren deine Antworten ja offensichtlich NICHT genau und präzise. Hättest du mal ein Beispiel für so einen Fall?

2. "Doch ich will nicht, dass Wissen falsch weitergegeben wird, wenn ich die möglichkeit habe, es zu verbessern."

So, und jetzt mal GAAAAAAAAANZ tief durchatmen! Es besteht ein Heidenunterschied dazwischen, einen Lehrer zu kritisieren für eine Entscheidung, eine Note etc. oder etwas zu ergänzen/berichtigen UND der Aussage die du hier gerade triffst. Vielleicht "interpretiere" ich deinen Post nicht so, wie du ihn meinst - aber so wie du es hier formulierst, klingt es so als würdest du dich wie ein elendiger Klugsch... äh, Besserwisser aufspielen im Unterricht. Tut mir leid für die deutlichen Worte.. ;)

Für den Fall, dass ich dich falsch verstehe und/oder wir das alle besser nachvollziehen können: hast du mal ein Beispiel für etwas, was ein Lehrer gelehrt hat, dass "falsch" war und was/wie du das "korrigiert" hast?

3. HaiDelins Antwort kann ich mich voll und ganz anschließen. Genauso wie einigen anderen davor. Wer glaubt, dass er buckeln und schleimen muss, um sich bei Lehrern einzuschmeicheln für gute Noten, der hat etwas missverstanden. Einschleimen muss sich wirklich niemand - aber einordnen. "EIN-"ORDNEN, NICHT(!) unterordnen.


Ich würde wirklich gerne mal ein Beispiel hören für die Sache mit dem "falsch weitergegebenen Wissen". :)

Twipsy, besteht dein schulischer Horizont allen Ernstes nur aus diesen zwei Möglichkeiten...? Na hossa.

Ich habe aus eigener Erfahrung heraus fuer mich entschieden, den Mittelweg zu gehen. Ich sage meist respektvoll, was mich stoert, halte mich aber auch oft zurueck. Zudem versuche ich meine Lehrer zu verstehen, dann klappt es auch besser mit der Kommunikation zwischen Lehrern und Schuelern. Vielleicht bist du auch einige Male durch dein "besserwissen" respektlos erschienen und sowas mag in der Regel keiner, vorallem kein Lehrer.

Ich finde, gemila hat es gerade wirklich gut getroffen mit ihrem Post. :)

Ich brauche wirklich mal ein "Verbesserungsbeispiel", um die Sache mit der Besserwisserei o.ä. beurteilen zu können; auch @Double-T. Ich hatte auch mal einen Fall, in dem ein Schüler seinen Biologielehrer wegen jedes Details "ergänzt" hat - trotz der mehrfachen Hinweises, dass bei der Behandlung dieses Themas einige Details ausgelassen bzw. verallgemeinert werden müssen: die Schule ist nun mal kein Diplom-Biologiestudium. In so einen Fall geht es wirklich um Profilierung.

Es gibt ja auch noch den berühmten Unterschied zwischen "Ergänzern" und "Besserwissern". Wir brauchen wirklich mal ein Beispiel - wo ist der Anonyme hin?

Zitat:
wo ist der Anonyme hin?

Hat er nicht gesagt.
Schlafen wie jeder brave Schüler? ;)

Zitat:
in dem ein Schüler seinen Biologielehrer wegen jedes Details "ergänzt" hat - trotz der mehrfachen Hinweises, dass bei der Behandlung dieses Themas einige Details ausgelassen bzw. verallgemeinert werden müssen

Nun, aber es ist wohl unwahrscheinlich, dass er im Endeffekt dadurch eine deutlich schlechtere Note bekommen hat.
Wenn das der Fall sein sollte, zweifle ich ernsthaft an der Kompetenz der Mitwirkenden.

LEider falsch. Kant sagt eben, das es falsch ist, wenn die Handlung aus Neigung geschieht, denn dann ist es nicht der gute Wille. Eine Handlung ist erst dann gut, wenn sie auf Pflicht geschieht, ob dadurch nun eine Neigung befriedigt wird (passiv) ist irrelevant.