Kritik an Klafkis bildungstheoretischer Didaktik

Was ist denn typische Kritik an klafki´s Bildungstheoretischer/ Kategorialen Didatik bzw. wie können folgende Kritikpunkte erklärt werden?


- "der vertretene Bildungsbegriff wird als zu formal angesehen"
--> Was heißt hier formal?

- "Einseitige Ausrichtung auf den Lerninhalt"
--> Weil es primär darum geht, dass Lehr-/Bildungsinhalte gefunden werden, aber Methodik vernachlässigt wird?

- Durch die 5 didaktischen Grundfragen kommt es zu einer "Erstarrung des didaktischen Denkens"
--> Wieso?

- Mangelnde Berücksichtigung der Wechselbeziehung/Interdependenz zwischen Inhalt, Methode, und Ziel.
--> Weil der Fokus auf Inhalten liegt und gleichzeitig aber die Methodik vernachlässigt wird, und deshalb das Ganze zu einseitig betrachtet wird und potenzielle Synergien vernachlässigt werden, die aus Inhalt + Methodik entstehen könnten, oder warum?

- fehlende Erfolgskontrolle
--> Wie sollte eine Erfolgskontrolle hier aussehen?