Päda-Lk Zentralabi

joa..für päda bin ich seit wochen am lernen..
hab fast nen kompletten collegeblock voller lernzettel und kann die auch mittlerweile eig alle auswendig..also päda sollte eig kein problem werden =) wenne fragen hast meld dich

@ Lisa-Marlena: Dass dir die theoretische Pädagogik verleidet ist, muss nicht heissen, dass du nicht doch einen pädagogischen oder sozialen Beruf ergreifen kannst. Oder glaubst du, jede Lehrkraft schwebe mit Gordon im Hinterkopf oder Piaget auf der Zunge durch ihren Berufs-Alltag? Pack dein Abi und schau nachher, was von der vielen Theorie in der Praxix brauchbar ist... Ich halte dir die Daumen.
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 e-Hausaufgaben.de - Team

ich schreibe auch Freitag und ich habe das noch nicht so richtig mit dem systemischen Denken und der systemischen Familientherapie verstanden.
Außerdem habe ich auch noch nciht genau verstanden WIE die soziale und die persönliche Identität entsteht...es wäre super, wenn mir jemand helfen könnte.
Liebe Grüße

Jaja Lisa ;) Vielleicht liegt es an unserem Kurs, aber ich hab auch noch nicht gelernt und bin verzweifelt auf der Suche nach Jmd.,der so nett ist und mir mal eine Zusammenfassung schickt :-P
Meldet euch ma biddee

Jugendkrisen aus systemischer Sicht
Systemische Sicht bedeutet: Jugendkrisen müssen eingeordnet werden in ein sozial- psychologisches Raster.
Systemische Sicht umfasst: Gesamtsoziales Umfeld des Jugendlichen inklusive aller Einflussfaktoren.
Beispiele für soziale Umfelder:

Peergroup (Zusammenschluss von gleichaltrigen Leuten) ,Familie ,Medien (Musik, TV, Internet, Printmedien, Radio),Kirche/ Sekten ,Politik ,Schule ,Vereine (Hobby) ,Arbeitsumfeld

Die Therapie berücksichtigt:
Das Verhältnis von Therapeut zu Patient und primäre Bezugspersonen. Dann die systemische Sicht und deshalb auch systemische Fragestellung: Klassifikation, Prozentanalyse, Übereinstimmung, Subsysteme, Wirklichkeits- und Möglichkeitsfragen.
Zudem auch einen Ablauf, der die Krise des Jugendlichen als umfeldbezogen sieht.


Identitätsbildung als Balance in Interaktionen nach Lothar Krappman
( „Identität und Erziehung“, Seite 35-41)

Nach Krappmann stellt sich das Problem, dass man in der Interaktion sowohl seine Individualität behalten und gegenüber anderen darstellen muss, als auch sich an die Rollenerwartungen des anderen anpassen muss.

Wir unterliegen einem ständigen Rollenwechsel im Alltag. Gegenüber einem Mitschüler verhält man sich zum Beispiel anders als gegenüber einem Lehrer. Trotz dieses ständigen Rollenwechsels ist eine Konsistenz im Verhalten erforderlich, um selbst für andere erkennbar zu sein. Dabei ist es wichtig, dass man die eigene Identität, die man vermittelt, auf den Erwartungen des Interaktionspartners aufbaut. Andernfalls droht eine soziale Isolation. Individualität zu zeigen ist schwierig, da in der Gesellschaft viele verschiedene Normen gelten. Andererseits ist es nötig, dass eine große Bandbreite von Erwartungen (geltende Normen) der Interaktionspartner vorhanden ist und sich das Individuum an die ihm nahestehendste Rollenerwartung anpassen kann.

Krappmann definiert Identität im Allgemeinen als eine vom Individuum für die Beteiligung an Kommunikation und gemeinsamem Handeln zu erbringende Leistung. Diese muss unter Berücksichtigung des Erwartungshorizontes des Gegenübers präsentiert werden. Das Individuum ordnet alle seine bisherigen sozialen Beteiligungen zu einer Biografie, die einen beständigen Rahmen von Handlungsorientierungen schafft. Die passende Interaktionsbeteiligung wird mit den sich gerade stellenden Erwartungen des Gegenübers verknüpft. Die Identität hilft, die drei von Krappmann genannten Gleichgewichte zu bewahren (1. zwischen widersprüchlichen Rollenerwartungen, 2. zwischen Anforderungen und Bedürfnissen, 3. zwischen dem Bedürfnis nach Individualität und Anpassung). Die Gewinnung und Präsentation von Identität ist immer wieder ein kreativer Akt, bei dem die Lebensgeschichte für die aktuelle Situation aufgearbeitet wird. Daher ist die Fähigkeit der Rollendistanz ist dabei besonders wichtig.

Identität hilft, die Autonomie gegenüber sozialen Zwängen zu wahren und ist auf die sprachliche Darstellung angewiesen, wobei diese drei verschiedene Funktionen erfüllen muss:

1. Sie muss die eigenen Erwartungen übermitteln können.
2. Sie muss zur Problemlösung dienen können.
3. Sie muss „überschüssige Informationen“ beinhalten, also nicht nur den sprachlichen Inhalt einer Information, sondern auch Einstellungen zum Inhalt vermitteln.

ja toll ! ich kann gar nichts xD ätzend!
wusste gar nicht ,das smiri auch hier angemeldet ist, da sieht man wqieder einmal ,wie klein doch die welt ist^^

ich glaub ich muss mich übergeben,hab ein blackout und weiß gar nichts mehr von dem was ich gelernt habe.